Ігри для розвитку мислення дитини.
Розвиток логічного мислення – це дуже важливий та необхідний процес мислення, при якому людина використовує логічні конструкції та готові поняття. Необхідно відмітити, що логічне мислення та уява лежать в основі практичних винаходів, які створило людство. Можна навіть сказати, що логічне мислення – це основа геніальності.
Логічне мислення – це вміння оперувати абстрактними поняттями, це кероване мислення, мислення шляхом міркувань, суворої відповідності законам логіки, бездоганна побудова причинно-наслідкових зв’язків. Зокрема, уміння проводити такі найпростіші логічні операції, як визначення понять (дефініція), порівняння, узагальнення, класифікація, судження, доказ.
Хрестики-нулики (2ч)
Учитель пояснює правила гри і деякі аспекти гри: Отже, найпростіша гра - хрестики-нулики на дошці 3Ч3. Навіть на такому простому прикладі можна проілюструвати багато важливих поняття математичної теорії ігор.
Гра "3 в ряд" відноситься до категорії кінцевих, переборних, стратегічних ігор двох осіб. Спочатку уроку школярам потрібно пояснити правила гри: партнери по черзі ставлять на поля квадрата (дошки) хрестики і нулики, і виграє той, хто першим вибудує три своїх знака в ряд. Гра триває не більше дев'яти ходів. Якщо нікому з гравців не вдається досягти мети, партія закінчується внічию.
Тепер давайте зіграти. Розбийтеся на пари і починайте гру (3 - 4 хв). Після декількох партій, ми проаналізуємо гру.
Учитель пропонує школярам проаналізувати гри, для цього вони розглядають як скласти дерево перебору. Переходячи від хрестиків-нуликів до дерева перебору школярі вчаться абстрагування та аналізу. При зворотній операції ("від дерева до партії") розвивають конкретизацію.
Вчитель: Складаючи дерево, будемо позначати вершинами (точками) виникають у процесі гри "позиції" (розташування хрестиків та нуликів). Нехай починають хрестики. З'єднаємо початкову вершину (порожня дошка) з тими дев'ятьма, які відповідають першому ходу хрестиків. Кожну з них з'єднаємо з вісьмома вершинами, що відповідають ходами нуликів, і т.д. У результаті ми отримуємо дерево гри (дерево перебору) [Додаток 1]. Початкова вершина - корінь дерева, максимальна довжина гілки (глибина перебору) в даному випадку дорівнює дев'яти.
Розглянувши частина дерева перебору, за допомогою запитань вчитель наводить школярів до думки, що необхідно виділити групи партій, які відрізняються один від одного по будь-якою ознакою, наприклад за першою зайнятої клітці.
Діти, аналізуючи зіграні партії, приходять до висновку: У хрестиків три принципові початку - зайняти кут, центр або бічну клітинку дошки.
Тепер давайте зіграти. Розбийтеся на пари і починайте гру (3 - 4 хв). Після декількох партій, ми проаналізуємо гру.
Учитель пропонує школярам проаналізувати гри, для цього вони розглядають як скласти дерево перебору. Переходячи від хрестиків-нуликів до дерева перебору школярі вчаться абстрагування та аналізу. При зворотній операції ("від дерева до партії") розвивають конкретизацію.
Вчитель: Складаючи дерево, будемо позначати вершинами (точками) виникають у процесі гри "позиції" (розташування хрестиків та нуликів). Нехай починають хрестики. З'єднаємо початкову вершину (порожня дошка) з тими дев'ятьма, які відповідають першому ходу хрестиків. Кожну з них з'єднаємо з вісьмома вершинами, що відповідають ходами нуликів, і т.д. У результаті ми отримуємо дерево гри (дерево перебору) [Додаток 1]. Початкова вершина - корінь дерева, максимальна довжина гілки (глибина перебору) в даному випадку дорівнює дев'яти.
Розглянувши частина дерева перебору, за допомогою запитань вчитель наводить школярів до думки, що необхідно виділити групи партій, які відрізняються один від одного по будь-якою ознакою, наприклад за першою зайнятої клітці.
Діти, аналізуючи зіграні партії, приходять до висновку: У хрестиків три принципові початку - зайняти кут, центр або бічну клітинку дошки.
Асоціації
Дорослий пропонує дитині кілька слів і необхідно зафіксувати всі асоціації, які прийдуть на думку при читанні цих слів, наприклад:
Верблюд - горб, гора, пустеля, кактус, пісок і т.д.
Коли дитина освоїться з цим завданням, можна попросити його самостійно придумати асоціації.
«НАЗВИ ОДНИМ СЛОВОМ»
Ця гра розвиває здатність до узагальнення та абстрактного мислення. Ви називаєте групи слів, об'єднаних за спільною ознакою, а потім просите дитину назвати їх одним словом.
Приклади завдань:
«Будинок, сарай, хатина, хмарочос» (будівля).
«Брат, сестра, бабуся, тітка, тато» (родичі).
«Олівець, зошит, папір, ручка, альбом для малювання» (канцтовари).
«Потяг, велосипед, літак, автомобіль, корабель» (транспорт).
«Ігор, Сергій, Іван, Кирило» (чоловічі імена).
«Вишня, полуниця, смородина, агрус, кавун» (ягоди).
«Стіл, ліжко, шафа, стілець, крісло» (меблі).
Приклади завдань:
«Будинок, сарай, хатина, хмарочос» (будівля).
«Брат, сестра, бабуся, тітка, тато» (родичі).
«Олівець, зошит, папір, ручка, альбом для малювання» (канцтовари).
«Потяг, велосипед, літак, автомобіль, корабель» (транспорт).
«Ігор, Сергій, Іван, Кирило» (чоловічі імена).
«Вишня, полуниця, смородина, агрус, кавун» (ягоди).
«Стіл, ліжко, шафа, стілець, крісло» (меблі).
Отгадайка
Потрібно:
картинки із зображеннями живих і неживих предметів
Дитина навмання дістає з стопки одну картинку. Дорослий повинен відгадати, що зображено на картці. Для цього дорослий задає дитині навідні запитання, а дитина повинна відповідати тільки "так" чи "ні".
Наприклад:
- Ця тварина? - Так.
- Дике? - Ні.
- Велике? - Так.
- Корова? - Так.
Після відгадувати може і дитина. Перший вгадує дорослий, щоб дитина зрозуміла правила гри.
КОЛО, КВАДРАТ.Мета: навчання розрізнення предметів за формою; розвиток координації рухів м'язів пальців рук.
Матеріал: 5 кіл і 5 квадратів, 2 різнокольорові коробки.
Хід гри:
Ведучий знайомить дитину з колом, квадратом. Просить її потримати в руках коло й квадрат, закрити очі й обвести їх за контуром, знайти в них відмінності.
Після цього ведучий показує квадрат і кладе його в коробку одного кольору, а коло — у коробку іншого кольору. Потім запитує: «Де в нас лежить квадрат? Куди ми його поклали? ».
Наклавши коло на коло, ведучий показує та пояснює, що ці фігури однакові. Починаючи з третьої пари, до групування предметів за формою залучають дитину. Ведучий показує дитині, що в одному боці коробки лежать кола, а в іншому — квадрати, і пропонує їй із загальної коробки дістати й розкласти квадрати до квадратів, а кола— до кіл.
Для контролю за правильністю групування предметів дитину просять накласти фігуру на предмет відповідного угруповання.
Небылицы
Игра помогает формировать логическое мышление, творческое воображение
Необходимый инвентарь: мяч.
◈ Как играем: в эту игру лучше играть всей семьей, тогда ребенок быстрее освоит ее.
◈ Ведущий бросает мяч игроку и говорит какую-либо фразу. Если эта фраза — небылица, то ловить мяч не надо, например: «Волк по лесу гуляет», — игрок ловит мяч. «Волк на дереве сидит» — мяч ловить не нужно. «Девочка рисует домик» — игрок ловит мяч. «Домик рисует девочку» — мяч ловить не нужно и т. д.
◈ Старайтесь придумать как можно больше смешных, нелепых фраз.
◈ Выиграет тот, кто ни разу не ошибется.
◈ Играйте в эту игру чаще, ведь ребенок этого возраста любит придумывать перевертыши, небылицы.
◈ Закрепляем: поиграйте в «Небылицы», используя короткие рассказы. Например: «На день рождения Вани дети ели яблоки, мороженое, печенье и... соленые конфеты». Ребенок должен исправить вашу ошибку и объяснить, почему это неверно.
◈ Вы варите на кухне борщ? Используйте и эту ситуацию для игры. «Я кладу в борщ свеклу, морковку, капусту... грушу». Посмейтесь вместе с ребенком, поменяйтесь ролями.
◈ Можно поиграть с картинками. Например: на картинке нарисовано лето: солнце, цветы, бабочки и... снеговик. Спросите ребенка, почему снеговик лишний, что может с ним произойти? Что придумать, чтобы он не растаял?
◈ В следующий раз можете придумать до 3-4 небылиц в рассказе. Например:
Сел воробушек на дом,
Провалилась крыша.
Под березою с котом
Пляшут польку мыши.
Мухи съели паука.
Рыбы ловят рыбака.
На телегу села лошадь,
Погоняет ездока.
Автор: В. Чантурия.
ОНЛАЙН-ГРА "ЧЕТВЕРТИЙ ЗАЙВИЙ"
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-i-myshlenie/chetvertyj-lishnij-igra-1
Комментариев нет:
Отправить комментарий